Teresa Landwehrmann
Gastwissenschaftlerin
Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
Büroadresse:
Arbeitsstelle Frühförderung Bayern, Seidlstr. 18A
80335 München
Forschungsschwerpunkte
- Sozial-kognitive Entwicklung im inklusiven Umfeld
Lebenslauf
- Seit 2022
- Gastwissenschaftlerin am Lehrstuhl für Entwicklungspsychologie
- 2021 - Heute
- Dozentin/Mitarbeiterin der Arbeitsstelle Frühförderung Bayern e.V.
- 2019 - 2021
- Fachdienst im inklusiven Kindergarten, München Riem
- 2013 - 2017
- Weiterbildungsstudium Heilpädagogik (staatl. anerkannte Heilpädagogin), Fachakademie, Regensburg
- 2010 - 2019
- Mitarbeiterin an der interdisziplinäre Frühförderstelle der Lebenshilfe, Feldkirchen
- 2008 - 2011
- Systemische Familientherapeutin (DGSF), MISW München
- 2003 - 2008
- Studium Schulpsychologie (1.Staatsexamen), Ludwig-Maximilians-Universität, München
Publikationen
Landwehrmann, T., Paulus, M., & Christner, N. (2024). Preschool children’s resource allocation towards and reasoning about exclusion of agents with disabilities. Cognitive Development, 72, 101510.
Conference talks
Landwehrmann, T., Paulus, M., & Christner, N. (2023). Ausgleichende Gerechtigkeit - wie Vorschulkinder hilfreiche Ressourcen zwischen Gleichaltrigen mit und ohne Behinderung verteilen. (Moralforschertagung, Frankfurt)
Landwehrmann, T., Paulus, M., & Christner, N. (2024). Vorschulkinder verteidigen die Inklusion von Personen mit Behinderung gegen die Argumentation einer Autorität. (Moralforschertagung, Frankfurt)
Landwehrmann, T., Paulus, M., & Christner, N. (2024). Preschool children’s resource allocation towards and reasoning about exclusion of agents with disabilities, (Symposium "An understudied outgroup - children's cognitive and behavioral attitudes towards disabled peers. Cognitive Development Society, Pasadena, USA)
Conference Poster
Landwehrmann, T., Paulus, M., & Christner, N. (2024). Ausgleichende Gerechtigkeit - wie Vorschulkinder hilfreiche Ressourcen zwischen Gleichaltrigen mit und ohne Behinderung verteilen und über Exklusionsgründe denken. (Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung 2024, München)